В новодвинской коррекционной школе № 5 двум девочкам-инвалидам отказали в конституционном праве на образование.

– Ждем вас, ждем, – звучит в трубке взволнованный голос Ольги Яковлевой, председателя Ассоциации защиты прав детей-инвалидов. – Только в парадную дверь не заходите – туда нас теперь не пускают. У нас теперь вход отдельный. Похоже, мы стали для этой школы изгоями...

Следуя инструкциям, обхожу стороной центральные школьные двери под лозунгом «Добро пожаловать» и металлическим пандусом. Появился он здесь не случайно – пару лет назад в помещении школы №5 Ассоциация по защите прав детей-инвалидов открыла для своих подопечных реабилитационный центр «Лучик надежды». Пытаюсь найти вход. Удается не сразу. Поворот, грунтовая тропинка, лужи, вязкая осенняя грязь... Вот она – металлическая дверь, ведущая в «Лучик». Перед ней огромные грубые ступени из «черного» бетона не то что ребенку – «опорнику», взрослому подняться по ним не просто.

Девочка лет десяти, размазывающая руками по лицу слезы, – Света Лесик. На приветствия она не отвечает. Не желая показывать постороннему человеку заплаканные глаза, отворачивается к стене. Ее ровесница Саша Карельская сидит на диване (передвигаться самостоятельно из-за детского церебрального паралича она не может) и с философским спокойствием смотрит на окружающих. Похоже, за свою непродолжительную жизнь она уже очень ко многому привыкла. Хотя можно ли привыкнуть к обману. Еще накануне – 31 августа – девочки верили, что наступающий день 1 сентября станет для них таким же праздником, как и для сотен тысяч российских школьников. С цветами, линейками, поздравлениями от VIP-персон и классными часами. Казалось, ничто этому не может помешать. Центр «Лучик надежды» изначально создавался для того, чтобы высвобождать детей, имеющих проблемы со здоровьем, из домашнего заточения, помогать вливаться в среду сверстников, получить хоть какое-то образование. Вначале воспитанников в центре было много, но теперь почти все они перешли в школы – кто в обычную, кто в коррекционную.

– Света и Саша – две наши последние «не пристроенные» воспитанницы, – поясняет Ольга Сергеевна Братюк, учитель школы № 5 и волонтер ассоциации. – Мы предложили администрации школы интегрировать их в третий класс и, к немалой нашей радости, получили согласие. Девочки два года проходили в «Лучике» курс реабилитации, многое освоили, вполне могли бы учиться в классе.

Могли бы, но... Когда мамы и бабушки готовили будущим школьницам парадную одежду и гладили ленты для бантов, директор пятой школы Надежда Бойкова поставила Ольгу Яковлеву, председателя ассоциации и директора «Лучика», перед фактом: родители «нормальных» третьеклассников против того, чтобы «такие» девочки учились вместе с их детьми. Никаких других аргументов Надежда Федоровна не представила.
- Да там дети с такими же проблемами, если не хуже! – недоумевала Ольга Васильевна. – В этом классе есть дети даже с синдромом Дауна. Многие только-только научились считать и читать. Наши девочки смогут это ничуть не хуже.

Тем не менее 1 сентября Света и Саша в школу пришли – а вдруг в очередной раз выручат пробивные способности Ольги Яковлевой, которую с уважением принимают коллеги и в Германии, и в Соединенных штатах? Вдруг да пустят в класс? Однако переговоры с директором Бойковой дали совершенно непредсказуемый результат: на торжественную линейку девочкам настоятельно порекомендовали не показываться, об учебе в классе забыть навсегда и, если есть желание, довольствоваться так называемым индивидуальным обучением во вторую смену.

– Вариант совершенно неприемлемый, – рассуждает председатель ассоциации, пока я пытаюсь сфотографировать девочек (сделать это непросто - они очень застенчивы). – Во-первых, занятия с одним ребенком предполагается проводить с четырнадцати до шестнадцати часов, с другим – с шестнадцати до восемнадцати. А медицинские нормы жестко ограничивают время для обучения детей-инвалидов периодом с девяти до двенадцати. После полудня дети должны спать, они утрачивают свои физические силы. Во-вторых, во вторую смену в школе нет половины педагогов – ни психолога, ни учителя музыки, ни других специалистов. Такое образование не может быть полноценным. В-третьих, мы делали все, чтобы наших воспитанников с самого младшего возраста интегрировать в общество, научить общаться с другими детьми. А сейчас их хотят снова изолировать от общества. Это – крах всех надежд.

За запертыми деревянными дверями, отгораживающими офис ассоциации от помещений школы, слышится гул голосов и топот десятков детских ног – заканчивается торжественная линейка, «нормальные» школьники расходятся по классам. Бабушки тем временем одевают, чтобы отвести домой, девочек, которым в одночасье доказали, что они «ненормальные». Коляску, в которой перемещается по городу Саша Карельская, по крутой бетонной лестнице женщинам приходится нести вдвоем. И нормальный вход в эту школу, и пандус – тоже только для «нормальных»?

Вместо комментария

От редакции: 1 сентября не удалось поговорить с одним из главных действующих лиц описанных событий – директором коррекционной школы №5 Надеждой Бойковой. Надежда Федоровна была занята: проводила традиционную первосентябрьскую линейку.

Утром в понедельник директор изложила по телефону свою точку зрения. И не она одна.

Надежда Бойкова, директор школы № 5:
– Я в этом году открыла десятый класс, пришел первый класс из ДДИ – детского дома инвалидов. Второй и третий классы большие, четвертый укомплектован. Много детей в этом году, помещений не хватает, я просто-напросто потеснила этих девочек, (т.е. «Лучик надежды». – прим. авт.), которые занимали целое помещение. Им было предложено некоторые уроки проводить вместе с классом – музыка, физкультура. Все остальное - индивидуально. Те ребятки, которые в классе, уже много знают и умеют, а девочки очень тяжелые. Они никогда не будут говорить, хотя Ольга Сергеевна (О.С.Братюк. – прим. авт.) считает, что они должны и могут говорить. Родители действительно приходили и высказывали протест против совместного обучения их детей со Светой и Сашей. Родители написали заявление, что «мы считаем преждевременным полную интеграцию девочек с первого сентября». Мы предложили альтернативу: понаблюдать, частичную интеграцию сделать. Дети в классе с разными дефектами, может произойти непредсказуемая реакция.

Артем Канаев, заместитель председателя ассоциации, профессиональный социальный работник:
– В минувшем учебном году я сам проводил в средних школах циклы «Уроков добра». Смысл их в том, чтобы в обычных учебных заведениях детей с различными нарушениями могли принять как равноправных партнеров, чтобы они могли учиться в обычных школах. Многие школьники свое отношение к инвалидам поменяли. А вот руководители школ... В то время, когда сам президент сказал, что «мы проводим политику гуманизации в отношении детей-инвалидов», на местах ведется деструктивная политика. Чему мы и стали свидетелями. Почему двух детей-инвалидов не то, что в обычную, в специальную коррекционную школу не могут принять? Мы будем обращаться к директору департамента образования Владимиру Мигунову, в другие вышестоящие инстанции. Это ненормальная ситуация, когда таким путем дети реализуют свое право на образование.

Елена Шинкарева, социальный адвокат:
– Отказ, который получили Саша Карелькая и Света Лесик, полностью противозаконен. Действия руководства школы противоречат и закону об образовании, и Конституции. А они гарантируют всем, вне зависимости от состояния здоровья, равные возможности на получение знаний. Если дети хотят, а родители согласны, они должны учиться в классе на общих основаниях. Любые альтернативные формы обучения допустимы только с согласия родителей. А они такого согласия не давали.

Сергей САБАНИН.

Правда Севера