На состоявшейся в мае этого года панельной сессии, посвященной теме инвестирования в сфере образовательных технологий, одним из ключевых аспектов стало обсуждение необходимости развития качественной цифровой среды в школьном образовании. Актуальность данного вопроса была отмечена Михаилом Кожевниковым, подробнее можно прочитать здесь - https://www.kp.ru/daily/26836/3877057/.
О важности вопроса
Так сложилось, что на сегодняшний день каждый сталкивается с такой проблемой, как обилие информационного мусора. Очень важно в процессе развития у учащихся основ работы с поступающими потоками информации сделать акцент на следующие моменты:
- Не засорять, как говорится, ненужными сведениями голову;
- Научить структурировано использовать полученные умения и навыки.
Именно в этих ключевых моментах Михаил Кожевников видит задачу, стоящую перед педагогическим коллективом. Однако, он также отметил, что существующий уровень профессиональной подготовки педагогического коллектива и нынешнее состояние в учебных заведениях инфраструктуры не позволяет в полной мере приступить к реализации поставленных задач. Не стоит забывать и о том, что преобладающее большинство учащихся школ и гимназий – это активные пользователи интернет технологий, следовательно, создание цифровой современной среды становится не привилегией, а необходимостью.
Новое образование – какое оно?
По глубокому убеждению Михаила Кожевникова современная школа обязана формировать все требуемые для экономики умения и знания. Учащиеся должны уметь работать с информационными потоками, проводить анализ и оценку полученных данных. Но реализовать это можно только в случае перевода общеобразовательных учреждений в новый цифровой формат. Но для этого следует привлечь частные инвестиции. Реализация в сжатые сроки такого широкомасштабного проекта за счет денежных средств государственного бюджета невозможна.
Для внедрения в модернизацию частного инвестирования было предложены различные модели финансирования: разработка под заказ цифровых продуктов и разработка продукта непосредственно самим инвестором и передача его школе, к примеру, цифрового учебно-методического комплекса по математике. В задачи инвестора также входит не только передача продукта, но и научить работать с ним учительский состав.